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小学数学复习课与思维图的思维碰撞

日期:2020-12-23 00:00:32;来源:文章来源于网络

为了让每一位老师都上好班,金沙江小学一直在积极开展深入学习活动,有几个人组成了一个研究小组,以离开班的形式进行。看,三年级数学组的几位老师正在全力学习复习课--利用小学数学复习课的思维图,使复习课与思维图发生碰撞,导致思维障碍。

这次旅行对我们来说是一次新的尝试,因为这是我们第一次尝试在复习课上使用思维图,对孩子们来说,这也是一个新的内容。为了有一个好的班级,我们的四位老师通过不同的学习方式收集相关的信息。在此基础上,我们一起讨论,认真备课,将本卷的内容划分为四个重要的知识部分:混合运算、乘法除法、周长和十进制,并对各版块的知识点进行归纳整理,然后进行独立设计。在设计过程中,只要有人有问题,就必须在社区微信小组中及时讨论,团体规划,反复修改,改进教学计划,课件设计和思维图设计。

周老师与学生互动

李老师复习了周遭,她在课堂上的语言严谨、简洁、能干,具有很强的指导性。看着孩子们热切的眼睛,在老师的引导下积极思考。

聪明能干的李老师

杨老师整理并复习了乘法与除法。她的教学设计紧凑,环节流畅,孩子们的记忆不断被问题唤醒,课堂气氛非常活跃。

和蔼可亲的杨老师

刘老师和孩子们一起整理和复习了这本书的第八单元十进制。孩子们认真认真地听着课上的讲稿,仔细整理笔记。在轻松愉快的气氛中,我们和老师完成了所有知识点的归纳和整理。

年轻好学的刘老师听孩子们的演讲

当我们看到孩子们每次下课时都打算离开教室,他们就会觉得我们的努力并没有白费。孩子们从完全不熟悉心理地图,到课后兴奋地告诉老师,他们特别喜欢用思维图的变化来让人吃惊。看一看他们最终整理并画出自己的心灵地图,当他们越来越彻底地整理出来时,思维图的线条就变得越来越清晰了。

老师们认真听讲,孩子们对学习充满热情

学生作品

对于孩子们来说,他们可以感受到不同老师的不同教学风格。对于老师来说,在很多时候,他们在同一节课上也有很多尝试,给我们更多的反思机会。通过课后的不断反思,我们也继续创新,不断尝试,不断变化,不断改进,使复习课变得更有趣。

结束

作家:周云梅

评论员:李玉轩

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